KOMUNIKASI PEMBELAJARAN DARING PADA MAHASISWA INTROVERT AKMRTV JAKARTA

Hanif Abdullah; Noviawan Rasyid Ohorella; Edy Prihantoro

doi:10.38012/jb.v7i2.860

KOMUNIKASI PEMBELAJARAN DARING PADA MAHASISWA INTROVERT AKMRTV JAKARTA

Hanif Abdullah, Noviawan Rasyid Ohorella, Edy Prihantoro

Abstract

This study aims to determine the communication of online learning to introverted students in communicating themselves during online learning during the COVID-19 pandemic. With online learning, introverted students learn using social media such as Zoom Meeting, Google Meet, Whatsapp Group, and others. The research method used in this study is a qualitative descriptive method. The data used in this study consisted of primary data and secondary data. Primary data in the form of information obtained from interviews with several informants. While secondary data in the form of data obtained from books and other sources. The theory used in this scientific writing research is interpersonal theory, where with this theory we can find out the communication between the communicant and the communicator. The data collection techniques used were observation, interviews, and documentation, where the researcher tried to obtain comprehensive information from the informants. Based on the results of the study, the online learning communication experienced by introverted students was considered appropriate. Communication of online learning to introverted AKMRTV students is through online learning media which is desired to get very good results between lecturers and students.

Keywords

Intrapersonal Communication; Online Learning; Introvert.

Full Text:

PDF

References

KESIMPULAN

Dari hasil peneltian mengenai “Komunikasi Pembelajaran Daring Kepada Mahasiswa Introvert AKMRTV” dapat disimpulkan sebagai berikut:

Komunikasi mahasiswa introvert dimasa pembelajaran daring. Merujuk pada pengamatan, observasi lansgung, dan wawancara mendalam dengan 4 informan bahwa dalam komunikasi mahasiswa introvert dimasa pembelajaran daring. Kepribadian merupakan suatu ciri khas yang dimiliki tiap individu untuk menciptakan sikap dan tingkah laku sebagai wujud penyesuaian diri dengan lingkungannya, dimana ciri-ciri tersebut berbeda antara individu satu dengan lainnya.

Pembagian tipe kepribadian introvert dan ekstrovert didasarkan pada sikap pokok individu dalam merespon dan membentuk tingkah laku Ketika melakukan hubungan interpersonal. Sedangkan, keaktifan mahasiswa di keals adalaha usaha aktif mahasiswa menampilkan minat, kebutuhan, permasalahan, dan keberanian untuk berkomunikasi dan mengambil kesempatan untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran daring untuk mencapai keberhasilannya. Hasil penelitain menunjukan bawa terdapat hubungan antara tipe kepribadian introvert dan ekstrovert dengan keaktifian mahasiswa AKMRTV Jakarta.

Dari penelitian ini ditemukan bahwa mahasiswa introvert memiliki kecendrungan untuk lebih pasif dalam pembelajaran daring dan kurang bisa berbaur dengan lingkungan kampus dimasa pembelajaran daring ini.

REFERENSI

Andini, Anastasia & Tanti, Hermawati. 2022. Pola Komunikasi Hubungan Jarak Jauh Dalam Mengatasi Konflik Interpersonal Pada Mahasiswa Asal Kota Tegal. Jurnal Komunikasi Massa Vol 1 Tahun 2022.

Arikunto, Suharsimi. 2016. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Aryanto, Hendro & Aniendya, Christianna. 2018. Perancangan Buku Interaktif Untuk Remaja Introvert. Jurnal DKV Adiwarna. Vol 1 No 12 Tahun 2018.

Ayu, N & Irwansyah. 2021. Efektivitas Komunikasi Dalam Pembelajaran Online. Jurnal Teknologi dan Informasi Bisnis.

Bilfaqih, Yusuf & Qomarudin, M Nur. 2015. Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring. Deepublish Publisher Sleman.

Budiargo, Dian. 2015. Berkomunikasi ala Net Generation. Jakarta: PT Elex Media Komputindo Kompas Gramedia.

Desak, Ketut Angraeni. 2021. Keterampilan Komunikasi Pendidikan Dalam Pembelajaran Online Pada Masa Pandemi Covid 19. Prosiding IAHN-TP Palangkaraya.

Dewi, Wahyu. 2020. Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 2 No 1 Tahun 2020.

Ishak, Abdulhak. 2004. Model Konvergensi Dalam Komunikasi Pembelajaran. Jurnal Teknodik Vol 8 No 14 Tahun 2004.

Moleong, Lexy J. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Rosdakarya.

Neuman, W. L. 2015. Metodologi penelitian sosial: Pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jakarta: PT Indeks.

Rindana, Intan & Arina, Muntazah. 2021. Hambatan Komunikasi Dalam Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Akrab Juara Vol 6 No 2 Tahun 2021.

Sari, Suci. Marnisah, Luis & Romli, Harsi. 2020. Pengaruh Koordinasi, Komunikasi Interpersonal Dan Kompetensi Terhadap Kinerja Pegawai Satuan Kerja Pengembangan Spam Provinsi Sumsel. Jurnal Integritas Jurnal Manajemen Profesional Vol 1 No 1 Tahun 2020.

Simarmata, Ricardo. 2020. Pengaruh Work From Home Terhadap Produktivitas Dosen Politeknik Negeri Ambon. Jurnal Intelektiva Vol 2 No 1 Tahun 2020.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung.

Vianesa, Sucia. 2016. Pengaruh Gaya Komunikasi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Komuniti Vol 8 No 2 Tahun 2016.

Widya, Zulfa & Muhammad, Widda. 2021. Kepribadian Ekstrovert Dan Introvert Pada Siswa Kelas VII G SMP Negeri 2 Ponorogo Pada Proses Pembelajaran Dalam Perspektif Psikologi Sosial. Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol 1 No 1 Tahun 2021.

Yohanes, Probo Dwi. 2017. Penerapan Pemanfaatan Teknologi Ditinjau Dari Teori Kepribadian Sosial. Jurnal PsibernetikaVol 10 No 1 Tahun 2017.

Yunitasari, R., & Hanifah, U. 2020. Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Masa COVID-19. Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 2 No 3 Tahun 2020.

DOI: https://doi.org/10.38012/jb.v7i2.860